本期《MN学习志》我们邀请到资深用户广肃（小红书号：95427114978），一位从大一开始使用MN至今的艺术史论专业研究生。她将分享自己如何与一款强大工具不断磨合：从"盲目摸索"到"得心应手"，最终总结出一套「以需求驱动功能学习」的实践心法。这套心法支撑她走过了从课堂笔记到考研复习的漫长学习之路。
本文首发于2025年9月23日，点击查看MarginNote 微信公众号原文，欢迎在评论区留言和我们交流！
01 纸上得来终觉浅——从迷茫到掌握
问：回想刚开始接触MN的时候，许多新用户都会经历一段摸索期。作为从MN3用到MN4的“老朋友”，你最初是怎样和它熟悉起来的？
答：我刚开始接触MN时，社交媒体对MN的普遍评价是“上手难度高”，找到的教程也很长。我耐着性子看了其中几个，却总觉得似懂非懂。于是，我决定不再依赖教程，转而通过直接使用来摸索，或许更容易上手。
实际操作后，我确实觉得功能很复杂，但因为我明确的需求是“做思维导图”，所以掌握基础操作并不难。真正的困惑反而在于：我究竟该用MN来做什么？
我想拿它记课堂笔记，又觉得“大材小用”，不如去做更“高级”的读书笔记。这种对软件定位的模糊，导致我每次打开MN都目标不清。加上当时自己的阅读和整理能力还不成熟，很多笔记都半途而废。现在回想，根本原因是我对自己的学习需求不明确——毕竟软件的价值终究取决于我怎样去使用它。
▲ 广肃早期用 MN整理的读书笔记，曾一度陷入“过度调整格式”的误区 / 图源：受访者供图
问：你在个人分享中提到“曾花费大量时间调整卡片美观度”，导致“做笔记的效率非常低”。你是如何意识到自己陷入了“过度追求形式”的误区？又是如何走出来的？
答：这是我早期使用MN时一个突出的困扰。由于我学美术出身，有点强迫症，对卡片视觉效果有较高要求；并且当时做笔记时我总是大段摘录原文，为方便后续阅读，我几乎对每张卡片都手动调整样式，耗费了大量时间。渐渐地，花在样式上的精力甚至超过了内容整理，效率明显低下，我深刻意识到必须做出改变。
于是我在社交媒体发帖求助，并总结出两大核心问题：一是信息提取能力不足，二是对MN功能不熟练。
针对这些问题，我调整了做笔记的方式：
- 精简内容：避免大段摘录，转为在原文档标注；必要内容以矩形摘录（图片形式）插入脑图，并用自己的话总结重点。
- 善用其他功能：开始接触MN插件，优化笔记工作流。
- 淡化形式：主动控制自己过度美化卡片样式的倾向。随着前两步的落实，内容整理效率提升，我对样式的执着也自然减弱。
这番调整不仅提升了我的阅读与信息处理能力，也让我对MN有了更深的理解。
▲ 广肃结合网友的建议，总结出当前的问题并改变了做笔记方式，效率明显提升 / 图源：受访者供图
编者按 ：工欲善其事，必先利其器。然而，“利其器”本身，又何尝不是一件需要投入心力的“事”？这种悖论常让人在门槛前望而却步，甚至心生反感：为什么不能更简单一点？广肃的经历恰巧说明，这道门槛也可以是一座桥梁。与工具磨合时付出的时间，看似是额外的消耗，实则是厘清自我、重构学习方法的必要投资。
02 绝知此事要躬行——需求是最好的老师
问：你总结出的“根据需求探索功能”这个体会非常关键。能否结合考研这个具体的例子，聊聊你是怎么为不同科目匹配不同功能的？
答：以考研为例，作为25级考生，我在备考初期就计划使用MN来辅助各科目的学习与复习。我的考试科目包括艺术史基础、艺术概论、英语和政治，这四门课都主要依托MN进行管理。
艺术史基础主要用“脑图”做详细笔记，并借MN4的“学习集”整合参考资料与旧笔记；艺术概论则以“学习集”梳理书籍框架，辅以简单导图；英语专注PDF阅读与批注；政治则重点用“复习功能”刷错题，效果显著。
正是这种“因科制宜”的策略，让我在整个备考期间都能高效利用MN，避免了精力分散与效率低下。这也正是我强调“根据需求去探索功能”的原因所在。
▲艺术史基础笔记，经常用到「脑图层级」、「卡片颜色」、「标签」等功能 / 图源：受访者供图
▲艺术概论笔记，用「学习集」梳理书籍框架 / 图源：受访者供图
▲英语笔记，常用「留白」与「裁边」进行复盘 / 图源：受访者供图
▲政治笔记，用「筛选」和「复习」回顾错题 / 图源：受访者供图
编者按 ： “打通任督二脉”的瞬间，往往发生在真实学习场景的高压之下。当需求变得具体而迫切，功能便不再是冰冷的按钮，而是手中自然挥出的利器。 这种“以终为始”的思路，让广肃在面对考研这座大山时，得以灵活调度MN的数百个功能点，为己所用。
03 从有形到无形——工具是思维的延伸
问：你*提到现在“已能熟练使用颜色来对内容进行分类。也不再拘泥一个特定的分类方法。”这是否意味着你已经达到了“工具无形”的境界？现阶段，MN对你而言意味着什么？
答：我认为自己对于MN的探索仍在持续，还远未达到“工具无形”的自如境界。目前，它已经可以满足我绝大部分的学习需求，但我并未掌握全部功能，而MN本身也在持续进化。未来随着新需求的产生，我还会继续挖掘它的潜力。
可以说，MN已是我学习生活中不可或缺的一部分，约占70%的比重。我也因此会关注它的发展动态。衷心希望MN能越做越好。
04 共鸣与启迪
问：回顾你的整个使用历程，对于迷茫的新用户，您最想分享的一条建议是什么？
答：如果让我分享一条最重要的经验，那可能就是“从需求出发，而非从功能开始”。假设你当前需要思维导图，就先集中探索脑图；如果要读PDF、做批注，不妨先从文档相关功能入手。其他需求也是类似的道理：“对症下药”，弄清楚自己想要什么，再针对性地去探索相应功能，比泛泛看教程更有效。
在探索过程中，当然也可以参考教程，但我个人更建议自己多上手实践。经常使用，自然就会越来越熟悉；遇到不清楚的地方，也可以积极在社区中提问和反馈。实践和主动交流，都是快速上手的好方法。
编者结语：
广肃的经历不止是一份“MN使用指南”，它更像一面镜子，映照出我们每个人在面对新工具、新挑战时的犹豫与成长。软件的“上手难度”，像一个持续的提问：我们是否清楚自己想要什么？广肃的3年探索，不仅是熟悉一个工具，更是一段自我认知的旅程。人与复杂工具的和解，或许就是这样——在互动中，逐渐找到自己的节奏，让工具成为思维的自然延伸。
