学习背景
- 法学考研，阅读、整理法学类专业课教材。
- 以应对考试为主要目的，阅读法学类的教材，比如《知识产权法教程》、《法理学》等。
工作流概括
- 第一步：快速浏览纸质书，简单标注关键词、词组
- 第二步：使用『留白』功能进行标注
- 第三步：利用『大纲模式+摘录』整理知识点
第一弹：使用『留白』法进行标注
什么时候使用标注？
整个学习流程中，在文档内对文本的标注集中发生在前两遍的阅读过程中。
标注的目的是什么？
找出作者在对应内容的motivation（动机/目的/想解答的问题）、论述逻辑。
具体流程
第一遍阅读 ：快速阅读，少量圈画
第一遍快速阅读，我们的目的是对教材所述内容建立起模糊的感性认知，即一个大体、宏观的理解。
标注目的
- 通过边阅读边勾画，帮助自己集中注意力；
- 通过标注关键词句，按照阅读中思路的产生节奏将文章内容快速分节，碎片化文章，以减轻阅读负担。
PS：如果只是走马观花地看书，对部分内容没有建立起模糊的感性认知，可以重复这一步。
标注工具准备
纸质书：使用铅笔进行勾画，降低存在感
MN读电子书：0.3透明度的黑色铅笔，最接近真实的铅笔效果
具体方法
-
利用符号标注：
⚪圈画关键词，()括出表达核心观点的部分句子， -
画出图示标注：部分复杂难懂的内容，可以根据关键词、自己的理解简单地画画图示
第二遍阅读 ：略快浏览，梳理作者的motivation（动机/目的）、论述逻辑
标注目的
- 找出写这段内容时，作者的motivation（动机/目的）、论述逻辑
我认为，法学类教材往往整本书都是答案，唯独缺乏问题。 在阅读专业书过程中，人们往往沉浸在对于答案的理解中，而忽略了问题。 受《你的灯还亮着吗》的启发，我开始培养 找出真正的问题 的习惯，
社会科学是科学的研究人类社会现象的模型科学，因此，社科类教材中所呈现的每段论述，或许最初都是学者对学界/现实中的热点问题/现象的回应或总结，答案是在 “你来我往”的争论中产生的。
再将阅读教材自学与课堂教学相比，好的老师循循善诱，不断提问引发思考，然后带着大家推导出结论，学生会渐入佳境、主动思考；但是自行阅读教材，却容易看着看着，就觉得困倦，甚至不知所云。我认为，这是由于忽略了问题本身，以至于读着读着长篇大论，就陷入虚无感中，不知作者所云为何。
因此，我在第二遍阅读时，会通过提问、寻找答案对应的问题，和作者互动，模拟和作者面对面讨论的状态，顺便进行论述过程的逻辑梳理，以帮助自己理解教材内容。
标注工具准备
- 使用MN裁边/留白功能
- 插入/删除PDF页面（3.7.10以后，操作不会生成新的备份，所以这个功能就好用多啦）
- 打字（MAC端打字，也可以iPad+键盘）
- 打字也可以替换为MarginNote手写（我使用MAC打字，因为我写字太慢了，打字更快）
具体操作方法
先上图，如图所示：
一开始，我觉得自己这个笔记方法切入点很独特。然而，后来我发现，这其实可以算作“康纳尔笔记法”的书籍标注版/提问版。（真是 机智如我 机缘巧合 阴差阳错 ）
导航式康奈尔笔记，适合背诵类笔记需要注意
旁白标注的密度
-
如果这段内容简单，则可以少标注；一页推荐两三个标注，以维持界面的整洁性与可读性。
-
如果这段内容难以理解或是非常重要，则可以标注得细致一点：根据关键词，用笔画画图示（和第一遍阅读的图示不同，这一遍一定要用教材中关键词；因为第三遍就进入到记忆卡片的制作，所以第二遍的作用是理解+记忆，而非单纯的个人理解）。
同类问题
可以把同类问题，在括号内补充，以加强对问题本身的理解；熟悉以后也可以不写。
问题拆分
有些问题比较大，还可以被进一步拆分为几个小问题。
这一遍不摘录
如果摘录的话，需要选择制卡的内容、安排卡片体系结构、对卡片进行分类，很容易打断思路。所以这一步不进行摘录，只需安心地概括梳理文章作者的motivation（动机/目的）、论述逻辑。但是可以配合荧光笔、钢笔等手写工具进行标注。
“找问题”小技巧
- 为了编排便利，中文教材往往以浓缩的名词作为章节的标题。所以，你可以把名词形式的章节标题转化为问句。需要对内容有感性认知，才能更准确地找出问题。
以《知识产权法教程》为例：
a. 著作权的客体：著作权保护的对象是什么？
b. 作品：著作权法意义上的作品是什么？
c. 这类词可以作为名词解释类的考题，熟悉提问方式后，可以直接标注为“N：作品”
- “A和B”类转化为：“A和B的关系是什么？”A和B有什么异同？”
- 对于框架的理解，可以这么提问：
a. “这段内容是为了解决什么问题”
b. “作者为什么写这一段内容？”
c. “这段内容，和前后的同级内容有什么关系？” - 开始看每书之前，先看结尾的【问题与思考】和【关键词】部分，并尝试简单回答这些问题，或者想“这个词是什么意思？”
也可以先找习题册或者试卷，随意看两题。激发对知识的好奇心。
Tips:可以用多文档视图，将【问题与思考】放在下面。
- 跳跃式看书。
比如标注完第一章内容，任意翻到后面一页开始阅读。这时，你会发现有些概念是之前提过的，但是你不记得了，这时你会自然的产生一些问题。
- 思考一下利益相关方有哪些，然后带入他们的视角，模拟各方观点（这个方法有一定难度）。
比如，《商标法》主要应用于商品流通领域，就会涉及商家、消费者；“商标抢注”这一典型案件，会涉及抢注者、实际使用者。
以上就是我标注法学教材的方法啦！这个方法也是我摸索了一段时间以后，找到的适合自己的流程和节奏。希望可以帮助大家找到适合自己的工作流程和学习节奏！大家可以参考甚至尝试一下~
看完，有任何想法和问题，记得告诉我~
最后，附上几个我很喜欢的笔记法，大家可以在此基础上改进出自己的学习流程。
，我刚把图片换掉了，现在应该可以正常显示了。
问题思维
你的总结好贴切：康奈尔笔记
问题思维
能得到肯定，看到别的学科也能用，真是太开心啦！ 
